Cycle 1 – Le petit Poucet :

Parcours de découverte de Curtil Saint Seine -village- :

Age : destiné aux élèves de classe maternelle

Objectifs : Découvrir l’histoire de Curtil st Seine à l’aide de photos cachées le long de 4 parcours dans le village.

Pour cela, être capable de :

  • de suivre un parcours balisé d’objets reconnaissables à la manière du petit Poucet.
  • de découvrir une photo cachée dans un environnement donné.
  • d’observer la photo et de reconnaître dans le paysage l’endroit où l’objet a été photographié.
  • de déterminer l’endroit d’où a été prise la photo.
  • de découvrir l’histoire passée du village au travers de ces objets ou endroits particuliers (pousse-roues, four à pain, toits de laves, évacuations en pierre, puits ...).

Rôle de l’adulte accompagnateur :

  • Solliciter les enfants, les guider dans leur recherche si nécessaire.
  • Expliquer aux enfants la vie passée du village au travers de ces traces anciennes (quelques informations sont données au dos des photos afin d’aider l’adulte).
  • Sensibiliser les enfants aux dangers de la route.

Les parcours :

4 parcours sont balisés au sol, chacun partant d’une porte de l’école (à reconnaître sur une photo). Ils sont installés avant l’arrivée des enfants :

  • Rectangles de plastique blanc pour aller en direction de l’abreuvoir.
  • Rectangles en plastique bleu pour aller en direction de la fontaine des Essarts.
  • Rectangles de plastique rouge pour aller en direction du four.
  • Rectangles de plastique jaune jusqu’à la sortie de Curtil en direction de Ste Foy

Lorsqu’un balisage au sol est en forme de croix, cela signifie qu’une photo est cachée dans l’environnement proche. La chercher, déterminer quel objet a été photographié, de quel endroit, de quoi il s’agit.
Replacer la photo à l’endroit où elle a été trouvée (pour les autres groupes ceci à chaque fois jusqu’à la fin du parcours.

A la fin du parcours, les enfants peuvent vérifier s’ils ont découvert toutes les photos grâce à la planche-photos récapitulative qui est donnée à l’adulte accompagnateur au début du parcours.

Exemple plan et planche photos (pour l'adulte) Petit Poucet :


Cycle 2 – Rallye photo village :

Age : destiné aux classes de cp, ce1 et ce2

Objectifs :

Découvrir l’histoire de Curtil Saint Seine à l’aide de rallyes photos.

Pour cela, être capable :

  • de se situer, se repérer et se déplacer à l’aide d’un plan.
  • de découvrir une photo cachée dans un environnement donné.
  • d’observer la photo, de reconnaître dans le paysage l’endroit où l’objet photographié, de situer sur le plan cet endroit.
  • de découvrir l’histoire passée du village au travers de ces objets ou endroits particuliers (pousse-roues, four à pain, toits de laves, évacuations en pierre, puits ...).

Dispositif :

La classe est fractionnée en trois groupes conduits par l’enseignant ou un parent.

Rôle de l’adulte accompagnateur d’un groupe :

  • A partir de l’école, conduire les enfants vers le premier poste "choisi".
  • Leur demander de repérer sur la planche-photos la photo correspondant au poste et de relever le numéro.
  • Leur demander de repérer sur le plan l’endroit correspondant au poste et de relever la lettre.
  • Faire compléter la fiche de contrôle.
  • Avec la fiche-aide, questionner et/ou donner les informations liées à l’objet.

Déroulement :

Chaque groupe accompagné d’un adulte part depuis l’école à la découverte du village en empruntant un des 3 circuits proposés.
A l’aide de plans et d’indices photographiés, le groupe repère sur le plan un lieu, un détail du village.
Quand tous les lieux ont été trouvés, le groupe revient à l’école. Les enfants calculent le temps mis et ils peuvent vérifier à l’aide d’une fiche réponse s’ils ont découvert toutes les photos.
Ils peuvent alors se munir des documents nécessaires pour découvrir un autre circuit.

Trois parcours sont actuellement réalisés :

  • Le circuit de la "Chouette".
  • Le circuit du "Chat".
  • Le circuit du "Lion".

Pour chaque parcours, chaque groupe dispose :

  • de deux plans cadastraux du village sur lequel des lettres désignent des détails ou des lieux précis du village d’où ont été prises des photos,
  • d’une planche-photos sur laquelle chaque photo porte un numéro,
  • d’une fiche contrôle à compléter,
  • d’une fiche d’aide (réservée à l’adulte),
  • d’une planchette support pour la fiche contrôle,
  • d’un crayon.

Exemple plan et planche photos :


Cycle 3 – Orientation village :

Circuits de découverte du village

Pour les élèves de cycle 3

Objectifs :

Découvrir l’histoire de Curtil-Saint-Seine à l’aide de parcours d’orientation.

Pour cela, être capable :

  • de se situer, se repérer et se déplacer à l’aide d’un plan.
  • de reconnaître un élément, détail, lieu dans un environnement donné.
  • de découvrir l’histoire passée du village au travers de ces objets ou endroits particuliers (pousse-roues, four à pain, toits de laves, évacuations en pierre, puits...)

Dispositif :

La classe peut être fractionnée en groupes conduits par l’enseignant ou un parent.

Rôle de l’adulte accompagnateur d’un groupe :

  • Leur demander de repérer sur le plan l’endroit correspondant au poste recherché et faire relever le numéro.
  • Leur demander de repérer sur le terrain l’élément correspondant
    aux indices donnés par la feuille de route.
  • Avec les fiches-aide, questionner et/ou donner des informations liées à l’objet,
    au lieu trouvé.
  • Faire compléter la feuille de route.

Déroulement :

  • Chaque groupe accompagné d’un adulte part depuis l’école à la découverte du village.
  • A l’aide de plans et d’indices donnés par la feuille de route, le groupe repère
    sur le terrain un lieu, un détail du village.
  • Quand tous les lieux ont été trouvés, le groupe revient à l’école.
  • Ils peuvent alors se munir des documents nécessaires pour découvrir un autre circuit.

Trois circuits sont proposés :

  • Le circuit "L’eau à Curtil".
  • Le circuit "Les lieux de rencontre".
  • Le circuit "Curtil village agricole".

Pour chaque parcours, chaque groupe dispose :

  • de plans cadastraux du village sur lequel des numéros désignent des détails ou des lieux précis du village,
  • d’une feuille de route donnant pour chaque poste des indices, des repères de terrain.
  • d’une fiche réponses à compléter,
  • d’une fiche d’aide (document de synthèse réservé à l’adulte),
  • de documents pour approfondir les connaissances sur la découverte,
  • d’une planchette support pour la fiche réponses,
  • d’un crayon.

Exemple Plan, Fiche contrôle, Questionnaire :


Cycle 3 – Orientation en forêt :

Orientation en forêt domaniale du Val Suzon pour les élèves de cycle 3.

Objectifs :

  • Réaliser un parcours de 5 balises en forêt à partir de la lecture
    d’une carte et d’indices.

Pour cela, l’élève doit être capable :

  • de se situer, se repérer et se déplacer à l’aide d’un plan, d’une boussole.
  • agir dans un milieu qu’il est capable d’interpréter,
  • adapter ses déplacements à un environnement chargé d’incertitudes (variation de terrain, végétation,...)

Dispositif :

La classe peut être fractionnée en groupes conduits par l’enseignant ou un parent.

Rôle de l’adulte accompagnateur d’un groupe :

  • Leur demander de se situer sur la carte, d’orienter la carte, d’effectuer le lien carte/terrain.
  • Leur demander de repérer sur le plan l’endroit correspondant à la balise recherchée et faire relever le numéro.
  • Leur demander de décrire sur la carte le déplacement vers la balise cherchée
  • Leur demander de repérer sur le terrain l’élément correspondant aux indices donnés par la feuille de route.
  • Faire compléter la feuille de route avec les lettres relevées sur la balise.
  • Sécuriser, garder l’unité du groupe, gérer le temps.
  • Faire varier les rôles (fonction au sein du groupe).

Déroulement :

  • Chaque groupe accompagné d’un adulte part depuis le point de départ (proximité maison forestière).
  • A l’aide de cartes I.G.N. sur lesquelles sont portés les emplacements des balises et d'un livret-élève, le groupe se déplace en forêt.
  • A l’aide d’indices donnés par le livret, le groupe repère sur le terrain la balise en utilisant la boussole, l’étalonnage du pas...
  • Quand toutes les balises ont été trouvées, le groupe revient au point de départ.
  • Le groupe peut alors se munir des documents nécessaires pour découvrir un autre circuit.

Dix parcours différents sont proposés.

Pour chaque parcours, chaque groupe dispose :

  • de cartes I.G.N. sur lesquelles des numéros désignent les emplacements des balises,
  • de 2 livrets-élève d'accompagnement (avec des documents pour approfondir les connaissances sur le parcours),
  • d’une boussole,
  • d’une fiche contrôle à compléter,
  • d’une planchette support pour la fiche réponses,
  • d’un crayon.

Exemple Plan Parcours Orientation Forêt Curtil

Activités d’orientation :
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